PRESENTACION

El libro Oralidad y Competencia Comunicativa, responde a las necesidades de la educación, en el sentido de que es muy importante el desarrollo de esta temática por las profundas implicaciones que la misma tiene en el aprendizaje integral de los estudiantes, desde la educación básica primaria, básica secundaria y media, hasta en los cursos de la universidad. Es fundamental que los estudiantes adquieran el manejo de esta temática  para responder con acierto a la amplia gama de acciones que deben hacer y enfrentar en la sociedad de hoy.

La temática también responde al criterio expresado por el Ministerio de Educación Nacional, donde plantea que la educación debe desarrollar las diferentes competencias comunicativas con la intención de fortalecer el conocimiento y que los estudiantes puedan utilizar el lenguaje como instrumento de comunicación en un contexto social determinado. Competencias basadas en la negociación de significados entre los interlocutores, aplicable tanto a la comunicación oral, como a la escrita.

La Oralidad y las Competencia Comunicativa implican un despliegue de las capacidades relacionadas con el uso del lenguaje, competencias lingüísticas, discursivas, pragmáticas, entre otras. Las competencias en la lengua escrita y habilidades lingüísticas, desde el enfoque funcional y comunicativo de los usos sociales de la lengua que se concretan en cuatro aspectos, a saber: escuchar, hablar, leer y escribir; contextualizadas en una gran variedad de géneros discursivos, orales y escritos (exposiciones académicas, debates, presentaciones, entrevistas, reseñas, asambleas, cartas, narraciones, autobiografías, tertulias y otras expresiones contemporáneas).

Este panorama es de vital importancia  para el estudiante en tanto reconoce la complejidad de los procesos comunicativos y a la vez logra identificar los principales elementos que intervienen dentro de dicho proceso. El paso siguiente es lograr que los estudiantes se capaciten para la producción, recepción e interpretación de mensajes, a través de todos los canales, que facilitan y promueven el inicio, mantenimiento y fin de los procesos comunicativos.

La temática que se ha identificado para construir este documento escrito, ha sido el resultado de una vasta experiencia en el campo de la docencia especializada con estudiantes de educación secundaria, es decir, durante mucho tiempo se observó la necesidad de  sistematizar el trabajo cotidiano y como resultado de esta experiencia, se ha visto la necesidad de compendiar en los siguientes capítulos:

En un primer capítulo se hace una disertación sobre la comunicación verbal y no verbal que utiliza el ser humano para hacerse entender de sus congéneres. En el segundo capítulo se aborda una temática importante y compleja como es el lenguaje con sus diferentes connotaciones y funciones para el desarrollo integral de la persona, especialmente de nuestros jóvenes estudiantes. 

En el tercer capítulo se trabaja sobre las competencias comunicativas, tales como se las entiende y se ordena por parte del Ministerio de Educación Nacional, pero observando las particularidades de la población objeto de nuestro quehacer diario.

Finalmente se hacen unas conclusiones y recomendaciones que son válidas para tenerlas presentes en las Instituciones Educativas y procurar desarrollarlas para alcanzar los objetivos que se ha planteado el Ministerio de Educación Nacional, en el sentido de formar ciudadanos que tengan integralidad, tanto en la respuesta que se deben dar como personas y como miembros de la sociedad.

Como observación particular en la construcción del texto, cabe mencionar que se hace el uso de software de computador para procesar el texto, graficadores de mapas conceptuales, consultas permanentes a páginas Web de INTERNET que están especializadas en estos temas, es decir, se ha hecho un uso exhaustivo de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones –TICS– disponibles en estos momentos. Se espera que este documento sea de gran ayuda en el mejoramiento de las capacidades cognitivas de los estudiantes que día a día asisten a la Institución Educativa.

También quiero expresar los agradecimientos del caso a los estudiantes que hicieron sus valiosos aportes, a mis colegas los docentes del área y a todos aquellos que leyeron el manuscrito y le hicieron las respectivas anotaciones, sin las cuales no hubiese sido posible la construcción de este libro.

Julio Cesar Rosero Moreano